O papel da linguagem na filosofia da educação de Paulo Freire: buscando aproximações com teorias sociais do discurso

• Autores: Tatiana Galieta
• Localización: Revista da Universidade Vale do Rio Verde, ISSN-e 2236-5362, ISSN 1517-0276, Vol. 9, Nº. 2, 2011, págs. 101-118
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    Approaches between linguistics and education have been pursued in recent decades, particularly in the area of science education. In that sense, this article aims to locate the conception of language underlying the work of Paulo Freire. For this, the analysis focuses around a few central concepts of Mikhail Bakhtin's philosophy of language and the theory of Discourse Analysis of the French school, such as "dialogicity" and "dialogue", "unfinished," "silence" and "reading." It also discussed the vision of communication that Freire presents in some of his books from the drawing criticism of the theorists' discourse about the communicative process. Thus, the search is to trace the similarities and departures between the pedagogy of Freire and the main ideas of Bakhtin and French Discourse Analysis, seeing possible contributions to science education.

  • português

    Aproximações entre a linguística e a educação têm sido buscadas nas últimas décadas, em particular na área da educação em ciências. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo localizar a concepção de linguagem subjacente à obra de Paulo Freire. Para tanto, focaliza-se a análise em torno de alguns conceitos centrais da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin e da teoria da Análise do Discurso de escola francesa, tais como: �dialogicidade� e �diálogo�, �inacabamento�, �silêncio� e �leitura�. É discutida ainda a visão de comunicação que Freire apresenta em alguns de seus livros a partir da elaboração crítica dos teóricos do discurso sobre o processo comunicativo. Busca-se, assim, traçar as aproximações e os afastamentos existentes entre a pedagogia de Freire e as principais ideias de Bakhtin e da Análise do Discurso francesa, vislumbrando possíveis contribuições para o ensino de ciências.