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Aiming High: Exploring the Influence of Implementation Fidelity and Cognitive Demand Levels on Struggling Readers' Literacy Outcomes
Autores:
Jill Feldman
,
Kelly Feighan
,
Elena Kirtcheva
,
Elizabeth Heeren
Localización:
Journal of Classroom Interaction
,
ISSN
0749-4025,
Vol. 47, Nº. 1, 2012
,
págs.
4-13
Idioma:
inglés
Texto completo no disponible
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