Resumen de Aprender participando: uma experiencia fora da sala de aula para a formação de sujeitos sociais em Brasil

Zanna María Rodrigues de Matos

• español

  El presente artículo muestra que la participación de jóvenes en colectivos, en este caso los que reflejan políticas públicas y medio ambiente, constituye una fértil oportunidad para formar sujetos sociales. En este sentido, se muestra también que la educación no formal, es decir, fuera de la escuela, es una herramienta eficaz para el cambio de comportamiento entre los jóvenes, y que en Brasil ese tipo de inversión pública contribuye significativamente a mejorar la categoría juvenil en muchos sentidos, sobre todo en la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, incluso en lo que se refiere a las decisiones políticas de largo alcance. Los espacios de participación, llamados consejos, comisiones, conferencias, son espacios que, ante todo, existen para ejercer la función de espacio educador o estructuras educadoras. La existencia de estas estructuras como consejos, colectivos, comisiones y redes es urgentemente necesaria. Sin embargo, no son suficientes para ejercer su papel educativo. Es imprescindible la preparación continua y permanente de actividades, de reflexión y de acciones.

• English

  This paper shows that youth involvement in groups, in this case the public policies that reflect the environment is a fertile opportunity to form social subjects. In this sense, it also shows that non-formal education is, outside of school is an effective tool for behavior change among youth, and in Brazil this kind of public investment contributes significantly to improve the youth level in many ways, particularly in implementing the National Environmental Education Policy, including with respect to the far-reaching policy decisions.

  The areas of participation, called councils, commissions, conferences, are spaces that primarily exist to perform the role of educator or educational structures space.

  The existence of these structures such as councils, groups, committees and networks is urgently needed. However, not enough to exert its educational role. It is essential to continuous development and ongoing activities, reflection and action.

• português

  O presente artigo vem a partir de uma experiência brasileira onde se mostra que a participação de jovens em coletivos, neste caso, que refletem políticas públicas e meio ambiente constitui fértil oportunidade de formar sujeitos sociais.

  Nesse sentido, mostra-se, também, que a educação não formal ou fora da sala de aula é uma ferramenta eficaz para a mudança de comportamentos de jovens. E que no Brasil esse tipo de investimento público têm contribuído significativamente para a melhoria da qualidade de nossa juventude em muitos sentidos, sobretudo na implementação da Política Nacional de Educação Ambiental inclusive, no que se refere a decisões políticas de longo alcance.