En este trabajo se reporta cómo al utilizar el sistema 4MAT se pueden detectar y analizar los errores conceptuales (misconceptions) relacionadas con el concepto de fuerza en estudiantes de nivel universitario. Los errores fueron analizados a partir de los estilos de aprendizaje de los estudiantes propuestos por el sistema 4MAT. La actividad seleccionada para desarrollar este trabajo fue una discusión grupal. El estudio muestra que el sistema 4MAT permite la detección de errores conceptuales por medio de las estrategias diseñadas dentro de un ciclo de aprendizaje.
By using 4MAT system, this article reports how undergraduate students' misconceptions related to the concept of force can be analyzed and detected. The misconceptions were analyzed by using the students' learning styles proposed by 4MAT. The selected activity in this research was a discussion group. This study shows that 4MAT system allows the detection of the misconceptions by using strategies within a cycle of learning.
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