Comunidad discursiva de historia de la educación en Venezuela, estudio de caso: la región Centroccidental (1990-2001)

• Autores: José Pascual Mora García
• Localización: Heurística: revista digital de historia de la educación, ISSN-e 1690-3544, Nº. 6, 2006
• Idioma: español
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  • La comunidades discursivas de Historia de la Educación en América Latina se comenzaron a conformar en la década de los noventa. En el caso de Venezuela, el esfuerzo de Comunidad Discursiva que se perfila con mayor consistencia en el tiempo es el Núcleo de Investigadores de Historia Social de la Educación y la Pedagogía de la Región Centroccidental (2000). El Núcleo nació adscrito institucionalmente a Universidad Pedagógica Experimental Libertador-IPB, pero se nutre de investigadores de otras universidades nacionales; v. gr: : ULA-Táchira, Universidad de Carabobo, UCLA, UCV, y docentes investigadores adscritos al Ministerio de Educación Cultura y Deportes. En principio, el Núcleo se organiza teniendo como base institucional el Subprograma de Enseñanza de la Historia (UPEL-Barquisimeto), con una tradición de más de 10 años y, muy especialmente, el desarrollo de la Línea de Investigación denominada Historia Social e Institucional de la Educación en la región Centroccidental de Venezuela. El concepto de Comunidad Discursiva se funda en los siguientes términos: cuenta con líneas de investigación definidas, con programas de maestría y doctorado, revistas, libros publicados, congresos, seminarios y jornadas de investigación a nivel nacional e internacional; en fin, hay un sentido de equipo con trabajo sostenido en el tiempo, cuyas investigaciones apuntan a la consolidación de tendencias historiográficas en la Historia de la Educación en Venezuela. Poco a poco se empieza a consolidar una tendencia apuntalada en la tradición de la Escuela de Annales (1929). Sin duda, la anuencia académica del Dr. Reinaldo Rojas y la herencia fundadora del Dr. Federico Brito Figueroa han sido fundamentales para iniciar un camino de gran interés historiográfico.