Sesgos de género en la educación científico-tecnológica: el caso de la Universidad de La Laguna

• Autores: Amparo Gómez Rodríguez, Antonio Francisco Canales Serrano, María Inmaculada Perdomo Reyes, Margarita Santana de la Cruz, Carolina Martínez, Rosana García
• Localización: Arbor: Ciencia, pensamiento y cultura, ISSN 0210-1963, Nº 733, 2008, págs. 935-947
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre la existencia de sesgos de género en la educación científico-tecnológica. En él se pretende demostrar con datos la existencia de creencias estereotipadas acerca de los géneros en el profesorado de ciencia y tecnología de la universidad y de la enseñanza secundaria. De esta manera se quiere establecer si lo que afirman ciertas disciplinas científicas acerca de las capacidades cognitivas, destrezas actitudes y comportamientos de las mujeres se transmite en la enseñanza de la ciencia y la tecnología, y si se perpetúan así los sesgos de género presentes en estas disciplinas a través de la formación de las nuevas generaciones de científicos/as y tecnólogos/as. Este estudio se ha realizado en la Universidad de La Laguna y los institutos de enseñanza secundaria de Tenerife, pero creemos que los resultados obtenidos podrían ser generalizados a las universidades e institutos del resto de España.