Resumen de A radiação solar e protectores solares: conhecimentos e práticas de alunos portugueses do 9.º e 11.º anos de escolaridade

Diana Raquel Marques, Maria da Conceiçao Duarte

• português

  O ensino das ciências deve contribuir para a formação de cidadãos capazes de tomar decisões informadas relativamente a diversos assuntos, entre os quais se encontram os relacionados com questões de saúde.

  Os efeitos da radiação solar no ser humano e a utilização de filtros solares são conteúdos do programa de Física e Química A do Ensino Secundário, embora em alguns manuais do Ensino Básico se possam encontrar referências a estes aspectos.

  Este estudo teve como objectivos principais: (1) verificar que conhecimentos têm alunos do 9.º e 11.º anos de escolaridade, frequentando estes últimos a disciplina de Física e Química A, sobre radiação solar, efeitos desta sobre o ser humano e acção e funcionamento dos protectores solares; (2) identificar práticas de utilização dos protectores solares referidas pelos mesmos alunos.

  Os resultados permitiram concluir: (a) em apenas alguns dos aspectos abordados os alunos do 11.º ano revelaram possuir conhecimentos mais correctos do que os alunos do 9.º ano; noutros aspectos, os conhecimentos evidenciados eram muito baseados no senso comum; (b) a utilização de protector parece ser bastante restringida, em ambos os anos de escolaridade.

  Estes resultados chamam a atenção para a importância de iniciar este tema no Ensino Básico.

• English

  Science education must empower individuals to take informed decisions about several issues, namely those related to health-related matters.

  In Portugal, the effects of solar radiation on human health, and the use of sunscreen are part of the secondary physics and chemistry curriculum, being introduced for the first time at this level. However, in compulsory education some school books include these issues. This study aims at: (1) analysing 9th level and 11th level students� understanding of solar radiation, its effects on human health, and the working mechanism of sunscreens; (2) identifying practices of sunscreen use among students. Data were collected by a questionnaire.

  Findings suggest that: (a) some topics are better understood by students in the 11th level than in the 9th level; in other topics the students seem to base their understanding on common sense; (b) in both school levels, the students� use of sunscreen is often restricted.

  The results seem to indicate that this theme should be part in compulsory education curriculum.