Ce travail constitue une réflexion critique sur la nature, les objectifs et les enjeux des politiques sociales de lutte contre la pauvreté, et tout particulièrement les politiques éducatives. Celles-ci sont présentées comme une remise en cause du « consensus de Washington ». L'analyse de leurs fondements théoriques montre qu'elles en sont plutôt le complé ment,n écessaire au maintien de la légitimité de ce « consensus ». L'étude du cas guatémaltèque prouve que, sur le terrain, ces politiques manquent de cohérence et semblent s'inscrire dans un processus de libéralisation du système éducatif
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados