NOTE DE SYNTHESE

Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ?

Les caractéristiques spécifiques : programmes, modalités et méthodes de formation

Raymond Bourdoncle Claude Lessard

Comme nous l'avions annoncé dans le n° 139 d'avnl-mai-juin 2002, nous publions ici la 2e partie de la note de synthèse « Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ? ». La Ve partie, parue dans le n° 139, avait pour sous- titre « Conception de l'université et formation professionnelle ».

Au moment où, en France, se développent les licences professionnelles, se met en place une harmonisation européenne des diplômes et se discutent dans toutes les universités ce que l'on peut mettre en commun et ce que l'on doit distinguer dans les masters à construire, selon qu'ils sont professionnels ou de recherche, bref en ce moment rare d'ouverture internationale, de conjonction plus forte des missions de recherche et de professionnalisation et d'incertitude conceptuelle pour affronter cette situation nouvelle, il n'est peut-être pas vain de s'interroger sur ce qui fait la spécificité des formations professionnelles universitaires par rapport aux autres formations.

Nous appuyant sur les deux qualificatifs spécifiant ces formations dès la question-titre, nous proposons une double réponse. Ce sont d'abord des formations universitaires, traversées par une histoire multiséculaire, qui a déposé dans les esprits plusieurs modèles d'université. Au gré des époques, ceux-ci se sont combattus ou combinés pour satisfaire mais aussi modeler les exigences professionnelles du moment. Nous avons développé ces premiers éléments de réponse dans la première partie de cette note de synthèse, déjà publiée (Lessard et Bourdoncle, 2002).

Ce sont ensuite des formations professionnelles. Celles-ci ne se limitent pas à la simple transmission de connaissances. Elles tentent de développer aussi des

Revue Française de Pédagogie, n° 142, janvier-février-mars, 131-181 131