Des enseignantes

face à des inspecteurs :

une approche mendélienne

du rapport d'autorité

Nicole Mosconi Nicole Heideiger

L'Éducation nationale, comme d'autres institutions, impose à ses fonctionnaires un contrôle régulier de leur exercice professionnel. Dans le premier degré de l'enseignement scolaire, c'est un Inspecteur de l'Éducation Nationale (IEN) qui est chargé de vérifier que les enseignants remplissent correctement leur mission, respectent les programmes et les horaires d'enseignement, et qui évalue leur qualité pédagogique, à travers l'observation d'une séance d'enseignement, suivie d'un entretien avec l'enseignant/e, la

rédaction d'un rapport et l'attribution d'une note. Entretien, rapport et note sont supposés avoir pour but de conférer au fonctionnement institutionnel un caractère objectif.

Toutefois, cette relation entre un/e subordonné/e et son/sa supérieur/e hiérarchique entraîne chez les enseignant/es des phénomènes psychoaffectifs qui débordent largement son aspect fonctionnel. Toute observation d'une salle des maître/sse/s, un jour

Revue Française de Pédagogie, n° 142, janvier-fevner-mars 2003, 45-54

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