Resumen de Jalons pour une histoire de la description scolaire: deux « modèles didactiques » de la rédaction / description pour le premier cycle du secondaire
Il s'agit de présenter deux modèles didactiques de la description scolaire dans le secondaire, chacun dans son cadre historique d'émergence et dans sa logique prescriptive. Ainsi est d'une part présenté le modèle structuré dans les années 1900-1910, axé sur le rituel de l'observation ascétique du réel, en référence à une psychologie de l'attention et à l'esthétique littéraire réaliste. D'autre part : le modèle élaboré par les rédacteurs de la revue Pratiques, à partir de 1974, promouvant l'écriture distanciée par l'usage de règles que les théories articulées sur le linguistique du texte permettent de mettre en évidence.
