La indagación de la docencia: uno de los retos del profesorado universitario en el contexto de la Convergencia Europea

• Autores: Pilar Iranzo García, Rosario Barrios Arós, Juana María Tierno García, Anna Soler Pallás
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 8, Nº. 4, 2005 (Ejemplar dedicado a: Acreditación y certificaciones. Estrategias docentes, tutoriales y evaluadoras de reforma)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Inquiry Of Teaching: One Of The Challenges Of University Faculty In The Context Of The European Convergence
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• Resumen

  • Presentamos una experiencia de indagación de la docencia en una asignatura de Psicopedagogía con la que se ha intentado promover la implicación de los estudiantes en su propio proceso de desarrollo personal y profesional. En esta tarea han intervenido el grupo de investigación, la profesora y los alumnos.

    Las aportaciones más relevantes son evidencias acerca de la importancia del diálogo reflexivo, del grupo de aula entendido como una comunidad de aprendices e investigadores sobre la profesión común y del crecimiento personal. La consideración de estos tres elementos es capital en la definición del papel formativo de la universidad, sobre todo, en el momento actual en que la convergencia europea es ya una realidad y no sólo una utopía.