Resumen de Errores frecuentes en el análisis de datos en educación y psicología

María Carmen Díaz Batanero, María del Carmen Batanero Bernabeu, Miguel R. Wilhelmi

• En las investigaciones educativas basadas en una metodología cuantitativa, el análisis de datos se lleva a cabo, generalmente, dentro del marco de la inferencia clásica frecuencial, principalmente a partir del contraste estadístico de hipótesis. En los últimos años se ha señalado el uso e interpretación incorrecta de los contrastes estadísticos. En este trabajo analizamos algunos de los errores más frecuentes en la inferencia estadística y damos algunas sugerencias para superarlos.