La Educación Física en la II República Española: el desolado contexto escolar en el que intentó configurarse como asignatura

• Autores: Inmaculada Canales Lacruz
• Localización: Revista de educación física: Renovar la teoría y practica, ISSN 1133-0546, Nº 86, 2002, págs. 13-18
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la comprensión e interpretación de lo que hoy entendemos como saberes de la educación física, resulta indispensable dotarse de una perspectiva de larga duración, que nos vaya señalando a lo largo de la historia los sucesivos itinerarios que ha ido siguiendo esta disciplina pedagógica (educación física), de tal suerte que, podamos así atisbar con ciertas dosis de certidumbre cuál ha sido la cultura profesional que se ha ido construyendo en su entorno.

    De esta manera, valores e interpretaciones de la educación física que hoy en día consideramos novedosos pudieron haber germinado hace muchas décadas. Es por esto que, este tipo de estudios pueden ayudarnos a comprender los complejos procesos sociales en lo que poder detectar los antecedentes de nuestros comportamientos actuales.

    La II República española actuó como punto de confluencia de diferentes expresiones culturales, políticas, económicas, pedagógicas, sociales..., que impregnaron el marco hispánico de esperanza, depositando en esta transformación política grandes dosis de ilusión. En consecuencia, esta aureola repleta de expectativas de cambio por mor de una España moderna, también influyó en la consideración de la educación física como asignatura a impartir en los ámbitos escolares. Pero el páramo educativo con el que se encontró la ambiciosa reforma educativa ralentizó considerablemente sus ansias de cambio. Estos deseos de transformación se contrastaron con unas profundas deficiencias básicas en el marco escolar español que dificultaron enormemente una sólida reforma educativa.