La formación inicial del profesorado ante la diversidad: una propuesta metodológica para el nuevo espacio europeo de educación superior

• Autores: Auxiliadora Sales Ciges
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Nº 57, 2006 (Ejemplar dedicado a: Los nuevos retos metodológicos y educativos de la universidad de la convergencia / coord. por María Pilar Teruel Melero, José Emilio Palomero Pescador), págs. 200-218
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Preservice teacher training for diversity: a methodological proposal for the new european higher education area
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• Resumen
  • español

    La diversidad es un buen eje vertebrador para enfocar la formación inicial del profesorado. Por un lado, como realidad que debe abordarse de forma estructural y sistemática en las escuelas y, por otro, como aspecto esencial de la enseñanza universitaria, tal y como se plantea la innovación didáctica en el Espacio Europeo de Educación Superior. Por ello, proponemos una nueva perspectiva de formación inicial del profesorado, que diversifica las estrategias metodológicas para atender a los diversos estilos de aprendizaje del estudiante, en coherencia pedagógica con el reto de apostar por un nuevo perfil de maestro o maestra y de docente universitario.

  • English

    Diversity is a good dimension to approach pre-service teacher training. On the one hand, it is a reality that must be systematically faced at schools. On the other hand, it is an essential aspect of university teaching, as innovative teaching is viewed within The European Higher Education Area proposes. For these reasons, we suggest and explain a new approach to pre-service teacher training that diversifies methodological strategies in order to cater for different students' learning styles. All of these changes are pedagogically coherent with the challenge of training a new type of primary school and university teachers.