Pautas para enfocar didácticamente la enseñanza de las declinaciones en griego

• Autores: Isabel Conde
• Localización: Veleia: Revista de prehistoria, historia antigua, arqueología y filología clásicas, ISSN 0213-2095, Nº 21, 2004, págs. 183-200
• Idioma: español
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• Resumen

  • El articulo se propone establecer la diferencia conceptual existente entre la organización morfológica de los paradigmas de la flexión nominal griega, y su organización didáctica. Propugna un modelo de paradigmas didácticos basados en la economía de contenidos, para, a continuación, exponer un catálogo razonado de tales paradigmas.