Gênero carta argumentativa em sala de aula: uma proposta para o desenvolvimento da leitura e da escrita

• Floripi, Simone Azevedo ^[1] ; Araújo, Leydiane Costa Amado ^[1] ; Vieira, Romilda Ferreira Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 10, Nº. 17, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos), págs. 254-273
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Starting from the perception of the importance of working the text in class (Marcuschi, 2008), this proposal aims to discuss about working the discourse genrein order todevelop the teaching of reading and writing in Portuguese classes. We also present a Didactic Sequence, based on the presupposition of Dolz and Schneuwly (2004) and we start with the teaching of the argumentative letter genre, intending toproviding support for mother languageteachers can combine the theory proposed to teaching practice and implement their pedagogical conceptions. Therefore, this article intends to contribute to a reflexion about the work on discourse genres. Our objective is to offer an educational tool to the teachers as analternative of teaching-learning language.

  • português

    Partindo da percepção da importância de se trabalhar o texto em sala de aula (Marcuschi, 2008), esta proposta busca discutir o trabalho com gênero discursivo para o desenvolvimento da leitura e da escrita nas aulas de Língua Portuguesa. Propor-se-á também uma sequência didática (SD), baseado nos pressupostos de Dolz e Schneuwly (2004) a partir do ensino do gênero carta argumentativa, com o intuito de fornecer subsídios para que professores de língua materna possam aliar a teoria proposta à prática de ensino e implementar suas concepções pedagógicas. Desta maneira, intenciona-se com este artigo contribuir para uma reflexão sobre o trabalho com gêneros discursivos, a fim de oferecer mais uma proposta pedagógica para os educadores como uma alternativa no ensino-aprendizagem da língua.