O comportamento motor no processo de escolarização e a formação de professores de educação básica

• Autores: Samuel de Souza Neto, Mario Veiga, Adriana Ijano Motta, Ana Maria Pellegrini, Larissa Cerignoni Benites
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 81, 2005
• Idioma: portugués
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  • No contexto do processo de escolarização inúmeros problemas foram levantados: dificuldades de coordenação motora, agressividade, falta de atenção em sala de aula, dificuldade com ordenação. Face a este diagnóstico um projeto de pesquisa (inter)disciplinar, foi elaborado, avaliando em sua primeira etapa 508 alunos, de 6 a 10 anos, do período vespertino, quanto à preferência manual, peso, altura, bem como foi identificada a idade motora dessas crianças, através de uma bateria de testes: coordenação motora fina e grossa, equilíbrio, organização espacial e temporal e consciência corporal. A partir dessas avaliações, numa segunda etapa, foram selecionadas quatro classes (Erica, Açucema, Margarida, Alamanda) para o trabalho de intervenção, uma de cada série, num total de 101 alunos, em virtude de estarem com peso e altura abaixo da faixa etária, por apresentarem lateralidade limitada e idade motora acima dos 30% no nível inferior. Um programa de atividades físicas para a sala de aula e para as aulas de educação física foi apresentado e desenvolvido durante dois meses. Entre os resultados cabe assinalar a inclusão do acompanhamento de peso/altura de todas as crianças no rol de atividades da escola; apresentação e discussão dos limites e progressos (atenção, consciência corporal, desenvolvimento motor) encontrados nas crianças com o corpo docente, visando uma mudança de mentalidade em relação à questão do corpo e foi sugerido um novo redimensionamento no processo de profissionalização desses professores.