Integración de Wooclap como herramienta didáctica en matemáticas universitarias

• Antonio Jesús Martínez Aparicio ^[1] ; Pedro Jesús Martínez Aparicio ^[1] ; Rubén Fiñana Aránega ^[1]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: EDUNOVATIC 2025 Conference Proceedings: 10th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. November 12 - 13, 2025, 2025, ISBN 978-84-126060-8-9, págs. 152-154
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Wooclap as a teaching tool in university mathematics
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• Resumen
  • español

    El profesorado de Matemáticas en el ámbito universitario se enfrenta constantemente a grandesretos en el aula, como pueden ser la abstracción de conceptos o la dificultad para mantener laatención de los alumnos. En este contexto, diversos estudios respaldan las herramientas digitales interactivas como una alternativa ideal y efectiva facilitando la comunicación entre docentesy estudiantes y promoviendo un aprendizaje más significativo. En este trabajo nos planteamos laincorporación de Wooclap como un recurso metodólogico de apoyo docente en el ámbito de lasMatemáticas. Una de sus principales ventajas, además de ser una herramienta de fácil uso paranuevos docentes, radica en la posibilidad de integrar la interacción en tiempo real tanto en clasesteóricas como prácticas. Ofrece una amplia variedad de opciones para el docente como puedenser ejercicios de autoevaluación, ejercicios breves sobre diferentes conceptos matemáticos o encuestas de percepción que permiten ajustar el ritmo de enseñanza en función a las respuestas delgrupo. De este modo, nuestra propuesta busca fomentar un proceso educativo más participativo yadaptado a las necesidades reales del alumnado, sin dejar de lado la complejidad que requieren lasmatemáticas a este nivel.

  • English

    University mathematics teachers constantly face significant challenges in the classroom, such as theconceptual abstraction or the difficulty maintaining students’ attention. In this context, several studiessupport interactive digital tools as an ideal and effective alternative, facilitating communication betweenteachers and students and promoting more meaningful learning. In this paper, we propose the incorporation of Wooclap as a methodological resource for teaching support in the field of mathematics. Oneof its main advantages, in addition to being an easy-to-use tool for new teachers, lies in the ability tointegrate real-time interaction into both theoretical and practical classes. It offers a wide variety of options for teachers, such as self-assessment exercises, short exercises on different mathematical concepts, or perception surveys that reinforce learning and allow the teaching pace to be adjusted basedon the group’s responses. In this way, our proposal seeks to promote a more participatory educationalprocess that is adapted to the real needs of students, without neglecting the complexity required bymathematics at this level.