Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico: Horizontes y Desafíos para la Educación del Futuro
-
-
[1] MINEDUC Distrito 17D07
-
- Localización: UNNIVAL, ISSN-e 3073-1224, Vol. 2, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Impacto de la interdisciplinariedad en la construcción del conocimiento científico (Julio / Septiembre 2024)), págs. 58-73
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Este artículo analiza los desafíos y oportunidades que presenta la inteligencia artificial (IA) para la educación del futuro, particularmente en relación con el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. A nivel internacional, la IA ha demostrado ser una herramienta útil para personalizar el aprendizaje y optimizar el proceso educativo, pero su integración plantea retos en cuanto a la preparación docente y el impacto en las competencias cognitivas superiores. En Latinoamérica, donde la brecha digital aún es significativa, el uso de la IA en las aulas se enfrenta a obstáculos relacionados con la falta de recursos y la formación adecuada de los educadores. A nivel nacional, las políticas educativas siguen siendo insuficientes para abordar estos desafíos de manera integral. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar cómo los docentes perciben la aplicación de la IA en su práctica pedagógica y su capacidad para estimular el pensamiento crítico en los estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y transversal. Se aplicó un cuestionario a 120 docentes de educación secundaria y superior, con tres dimensiones clave: uso pedagógico de la IA, estímulo del pensamiento crítico y apoyo institucional. Los resultados indican una percepción positiva sobre el uso pedagógico de la IA, con una media de 4.02, pero también evidencian deficiencias en la formación docente y el apoyo institucional (media = 3.22). En conclusión, la IA tiene un gran potencial, pero requiere una integración reflexiva y políticas de apoyo para fomentar el pensamiento crítico.
