Resumen de Alumnado, extranjero y euskera. Percepciones del profesorado, del alumnado y de las familias en torno a la inclusión lingüística
Maria Orcasitas Vicandi, Gorka Román Etxebarrieta
El presente estudio busca investigar las percepciones sobre el aprendizaje del euskera como herramienta de inclusión social y educativa en el País Vasco. Los datos fueron recogidos a través de cuestionarios distribuidos electrónicamente a 170 participantes. Los resultados del análisis descriptivo revelaron similitudes y diferencias en torno al objeto de estudio entre los participantes. Además, los análisis de varianza unidireccionales (ANOVA) mostraron diferencias significativas entre la percepción de los docentes, el alumnado y las familias respecto al género y al grupo de pertenencia. No se hallaron diferencias significativas respecto al nivel de multilingüismo con relación a si los participantes hablaban o no la lengua minorizada (euskera). Los resultados se analizan y presentan de acuerdo con el uso de la lengua como herramienta de inclusión socioeducativa y se relacionan con el contexto del estudio.
