Validación de uninstrumento para evaluar el Aprendizaje autónomo en el Aula invertida

• Estefania Ruiz Barrios ^[1] ; Emma Patricia Mercado López ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: Horizontes de la transformación digital / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Rosalba Palacios Díaz, 2023, ISBN 978-607-59719-6-4, págs. 242-255
• Idioma: español
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  • El Aula invertida fomenta el rol activo y favorece el desempeño escolar de los estudiantes, lo cual posibilita el desarrollo del Aprendizaje autónomo. Sin embargo, al ser de reciente creación, carece de instrumentos que validen tal desarrollo. El objetivo de esta investigación fue validar un instrumento que evalúe el Aprendizaje autónomo dentro del Aula invertida por medio del procedimiento estadístico de Coeficiente de Alfa de Cronbach con una prueba piloto a 41 estudiantes de secundaria. Los resultados mostraron que el instrumento es válido y confiable, con un Alfa de Cronbach de 0.94. Este instrumento puede ser utilizado para monitorear el desarrollo del Aprendizaje autónomo de los estudiantes dentro del Aula invertida.