¿Por qué la literatura para una educación moral? Los efectos de la literatura en la cognición social: mentalización y empatía

• Cruz Feijóo, Juan ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Co-herencia: revista de humanidades, ISSN 1794-5887, Vol. 22, Nº. 42, 2025 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Literatures, languages, and territories in Ibero-America 530 years after the Treaty of Tordesillas), págs. 305-336
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Why literature for moral education? The effects of literature on social cognition: mentalizing and empathy
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• Resumen
  • español

    Frente a los escépticos sobre el potencial de la literatura en la educación moral, sus promotores, de manera central el proyecto de Martha Nussbaum y sus defensores, señalan que no se atribuye ese potencial a la literatura por sí misma, sino que la lectura crítica y la conversación son elementos necesarios para que tenga lugar. Sin embargo, esta respuesta deja de lado la pregunta de por qué elegir la literatura sobre otro tipo de textos, como los científicos o los periodísticos. El presente trabajo busca mostrar que hay razones para esa elección. Con este fin, se reseñan varios estudios de la psicología cognitiva sobre los efectos de la literatura en la cognición social, principalmente sobre la mentalización y la empatía. El artículo finaliza analizando algunas limitaciones de los estudios reseñados y su aporte para la discusión sobre el potencial moral de la literatura.

  • English

    Against skeptics about the potential of literature in moral education, its promoters, centrally Martha Nussbaum's project and its advocates, point out that this potential is not attributed to literature per se, but that critical reading and conversation are necessary elements for it to take place. However, this response leaves aside the question of why choose literature over other types of texts (e.g., scientific or journalistic). The present paper aims to show that there are reasons for that choice. To this end, a number of studies from cognitive psychology on the effects of literature on social cognition, centrally on mentalizing and empathy, are reviewed. The article concludes by analyzing some limitations of the studies reviewed and their contribution to the discussion on the moral potential of literature.