Programa de formación docente sobre el uso de GeoGebra para la enseñanza de las derivadas de funciones algebraicas

• Benavides Torres, Ramiro Fabian ^[1] ; Villegas Pibaque, Marcos Alexander ^[1] ; Naranjo Vintimilla, Gonzalo Rafael ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Sapiens in Education, ISSN-e 3073-1534, Vol. 2, Nº. 6, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias en Educación; e-20602)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher training program on the use of GeoGebra for teaching derivatives of algebraic functions
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• Resumen
  • español

    La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes en la enseñanza de las derivadas de funciones algebraicas, promoviendo la integración de tecnologías educativas, en particular el uso de GeoGebra. El propósito central fue diseñar y evaluar un programa de formación orientado a capacitar a los docentes en el manejo didáctico de esta herramienta digital. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología de diseño preexperimental con enfoque mixto, que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas mediante la aplicación de encuestas y observaciones en el aula a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo. Los hallazgos evidenciaron que la implementación del programa de formación contribuyó de manera significativa al desarrollo de las competencias pedagógicas docentes, lo que se reflejó en una mejora del rendimiento académico y en una mayor participación activa de los estudiantes. Asimismo, los docentes expresaron una actitud más favorable hacia la integración de tecnologías en su práctica, mostrando un cambio positivo en sus percepciones sobre el uso de GeoGebra. En síntesis, la investigación destaca la relevancia de la capacitación docente en herramientas tecnológicas innovadoras, ya que esto no solo optimiza la labor pedagógica, sino que también potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, aportando al objetivo de elevar la calidad educativa.

  • English

    This research arises from the need to strengthen the pedagogical skills of teachers in the teaching of derivatives of algebraic functions, promoting the integration of educational technologies, in particular the use of GeoGebra. The main purpose was to design and evaluate a training program oriented to train teachers in the didactic management of this digital tool. To achieve this objective, a pre-experimental design methodology with a mixed approach was used, combining quantitative and qualitative techniques through the application of surveys and classroom observations to teachers and students of the Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo. The findings showed that the implementation of the training program contributed significantly to the development of teachers' pedagogical competencies, which was reflected in improved academic performance and greater active participation of students. Likewise, teachers expressed a more favorable attitude towards the integration of technologies in their practice, showing a positive change in their perceptions about the use of GeoGebra. In summary, the research highlights the relevance of teacher training in innovative technological tools, since this not only optimizes the pedagogical work, but also enhances the teaching-learning process in mathematics, contributing to the objective of raising the quality of education.