Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de Matemáticas: Uso de Herramientas Digitales en el Aula.

• Tacuri Quinchiguango , Vilma Jeaneth ^[1] ; Calvopiña, Sonia Jacqueline ^[2] ; Tupiza Lanchimba , Gladys Maribel ^[3] ; Sarango León , Marco Fernando ^[4]
  1. [1] Unidad Educativa Pedro Echeverría Terán
  2. [2] Institución Educativa Fray Jodoco Ricke
  3. [3] Escuela Pío Jaramillo Alvarado
  4. [4] Escuela de Educación Básica 12 de Octubre

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista GEDI-PRAXIS, ISSN-e 3073-1127, Vol. 3, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: mayo-agosto), págs. 197-217
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovative Strategies for Teaching Mathematics: Use of Digital Tools in the Classroom
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio, realizado en el Nivel Medio de la Unidad Educativa Pedro Echeverría Terán, ubicada en la parroquia de Lumbisí, tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales en la enseñanza de matemáticas. Se emplearon diversas plataformas digitales como parte del proceso de aprendizaje, con el apoyo de docentes de matemáticas que recibieron formación específica para su implementación. El método consistió en diseñar tareas adaptadas a las necesidades de los estudiantes, centradas en fortalecer habilidades matemáticas clave a través de actividades interactivas. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, con un incremento promedio de 2 puntos. Este hallazgo sugiere que la integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo beneficia a los estudiantes, sino que también promueve prácticas pedagógicas efectivas. El estudio subraya la importancia de la formación docente en el uso de plataformas digitales y en la implementación de estrategias pedagógicas adaptativas, especialmente en el área de matemáticas.

  • English

    The present study, conducted at the Secondary Level of the Pedro Echeverria Teran School, located in the parish of Lumbisi, aimed to analyze the impact of using digital tools in mathematics teaching. Various digital platforms were employed as part of the learning process, with the support of mathematics teachers who received specific training for their implementation. The method involved designing tasks adapted to students' needs, focusing on strengthening key mathematical skills through interactive activities. The results showed a significant improvement in student performance, with an average increase of 2 points. This finding suggests that integrating digital tools into the teaching-learning process not only benefits students but also promotes effective pedagogical practices. The study highlights the importance of teacher training in the use of digital platforms and the implementation of adaptive pedagogical strategies, particularly in the field of mathematics.