Resumen de El papel que juega la identidad docente en la resistencia al cambio
Bermúdez Ferreiro María Teresa, León Romero Alma Adriana, Reyes Sánchez Oscar
El presente trabajo, representa una reflexión dirigida hacia el análisis de los procesos áulicosrespecto a la enseñanza-aprendizaje y su relación con la práctica docente, nuestro pensar atiende alas representaciones socio-culturales de lo que se concibe como “docencia”. Para tal efecto,definimos a los procesos áulicos, como aquellos que se despliegan en un espacio de encuentro,desarrollo y concreción cotidiana de la enseñanza y el aprendizaje en el marco de la educación formalo escolarizada y comprenden al modelo educativo, los métodos y técnicas de instrucción, el currículoo plan de estudios, el programa específico de curso, las estrategias de aprendizaje, el sujeto alumno,el sujeto docente y la intersubjetidad del acto educativo.Desde esta perspectiva, asumimos el reto de reconstruir las relaciones que permitan dar cuenta delas representaciones y de la actividad docente para elucidar aquello que determina la cristalización deesquemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje y la resistencia al cambioLa categoría eje que orienta nuestra reflexión, es la acción de la práctica docente, reconocida tambiéncomo práctica pedagógica o educativa y realizada por el personal académico (sujeto pedagógico) enel caso de la educación superior.
