Resumen de O impacto socioemocional da pandemia de covid-19 na vivência dos estudantes de ensino superior
Ana Amália G. B T. Faria, Lauro Lopes Pereira-Neto, Leandro S. Almeida
- English
In Higher Education Institutions, measures of social distancing and the need to implementEmergency Remote Education (ERE), made students face a new educational scenario. Thus, itis relevant to analyze how they are experiencing this context, which can interfere with theirsatisfaction, permanence and academic success. The aim of this study was to analyze the socialemotionalimpact of the Covid-19 pandemic on higher education students, after theimplementation of the ERE. The Adaptation Questionnaire for Remote Higher Education(QAES-R), adapted by Ferraz et al. (2020). 420 students from higher education courses at IFAL,aged between 17 and 67, participated. Most work and study and have an income equal to or lessthan 1.5 minimum wages. The results show that the pandemic has had impacts on students,especially the younger ones with less conditions, showing lack of motivation, intention to dropout and a lower rate of adaptation to their students. courses.
- português
Nas Instituições de Ensino Superior, as medidas de distanciamento social e a necessidade daimplementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE), fez com que os estudantes encarassemum novo cenário educacional. Assim, é relevante analisar como estão vivenciando estecontexto, que pode interferir em sua satisfação, permanência e sucesso acadêmico. O objetivodeste estudo foi analisar o impacto socioemocional da pandemia de Covid-19 em estudantes deensino superior, a partir da implantação do ERE. Foi aplicado o Questionário de Adaptação aoEnsino Superior Remoto (QAES-R), adaptado por Ferraz et al. (2020). Participaram, 420estudantes dos cursos superiores do IFAL, com idades entre 17 e 67 anos. A maioria trabalha eestuda e tem renda igual ou inferior a 1.5 salários-mínimos Os resultados mostram que apandemia trouxe impactos para os estudantes, principalmente os mais novos com menoscondições, evidenciando desmotivação, intenção de abandono e um menor índice de adaptaçãoaos seus cursos.
