Resumen de Sistema de Gestão de Aprendizagem Onilearning

Marcelo Mendoça Teixeira, David Lira Stephen Barros, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira-Jaziel Victor de Souza, Anderson Sena dos Santos, Cícero Antônio de Morais, Wellington Pereira dos Santos

• English

  The expansion of learning management systems took place in the last decades of the 21st centurywith the gradual access of global society to the network and to technological innovations, such assynchronous and asynchronous digital communication resources. It is in this scenario of greatinterest and investment in the field of e-learning that there has been a clear evolution ofcommunication tools and services in a progressive transition from simple spaces on the Web,dedicated to online training, to learning management systems. In themselves, they concentrate aset of functionalities and applications that allow the management of learning in a synchronous andasynchronous way in the virtual space. While trainers manage the learning environment in order tooperationalize courses and develop teaching methodologies appropriate to the pedagogical project,trainees access multidisciplinary content in the most diverse areas of knowledge, as well asmaintain interactivity with their peers, tutors and educational institution. According to the growthof e-learning in the current educational scenario, its importance for the teaching-learning process,precisely in higher education, and the distance learning opportunities offered by the massive useof these platforms, we undertook in this article a research qualitative and empirical-descriptive toknow the extent of this problem, guided by a literature review and case study as scientific methods.Here, we present concepts, historical perspectives, methodologies, features and capabilities oflearning platforms, and their evolution to personal learning environments. The research in voguetook place from January to December 2020.

• português

  A expansão dos sistemas de gestão de aprendizagem ocorreu nas últimas décadas do século XXIcom o acesso gradativo da sociedade global à rede e às inovações tecnológicas, como os recursossíncronos e assíncronos de comunicação digital. É nesse cenário de grande interesse einvestimentos no domínio do e-learning que se tem verificado uma clara evolução das ferramentasde comunicação e serviços numa passagem progressiva de simples espaços na Web, dedicados àformação online, para sistemas de gestão de aprendizagem. Em si, concentram um conjunto defuncionalidades e aplicativos que permitem a gestão da aprendizagem de forma síncrona eassíncrona no espaço virtual. Enquanto os formadores administram o ambiente de aprendizagemcom vistas a operacionalizar cursos e a desenvolver metodologias de ensino apropriadas ao projetopedagógico, os formandos acedem a conteúdos multidisciplinares nas mais diversas áreas doconhecimento, assim como, mantêm a interatividade com seus pares, tutores e a instituição deensino. De acordo com o crescimento do e-learning no cenário educacional atual, a sua importânciapara o processo de ensino-aprendizagem, precisamente, no ensino superior, e as oportunidades deaprendizagem à distância oferecidas pela utilização massiva dessas plataformas, empreendemosneste artigo uma pesquisa qualitativa e empírica-descritiva para saber a extensão dessaproblemática, guiada por uma revisão da literatura e pelo estudo de caso enquanto métodoscientíficos. Aqui, apresentamos conceitos, perspectivas históricas, metodologias, funcionalidadese capacidades das plataformas de aprendizagem, e sua evolução para os ambientes pessoais deaprendizagem. A pesquisa em voga ocorreu de janeiro a dezembro de 2020.