Resumen de Docência compartilhada no ensino superior: a pandemia como cenário de aprendizagens e aprimoramento dos professores

Cleidilene Magalhães, Fúlvia da Silva Spohr

• English

  The report presents a shared teaching experience, developed in the context of the pandemic andsuspension of face-to-face teaching activities due to Covid-19, in a Brazilian public university. Theteaching practices, in this context, have been suffering great changes, demanding from teachers thebuilding of new knowledge for online work and the development of skills to act in a scenario ofchanges and uncertainty, which highlights the trend towards intermediation of learning processesby digital technologies. Distance learning is a new reality for teachers, in which the learningmethodology must not be taken from the logic of transposition of the classroom to the virtualenvironment. The reported shared teaching occurred during the two semesters of the year 2020, inthe context of training students in health courses at two different levels of education: undergraduate(in Medicine) and postgraduate (Masters in Health Education). In the planning stage, the teachersdiscussed and sought the joint construction of objectives, and the development of activities withclear and objective statements, systematized in didactic scripts and the development of interactiveactivities, with mandatory and complementary readings and discussions via the discussion forum,directed studies, virtual conversation circles, and delivery of individual and group activities. In thedevelopment of activities, synchronous and asynchronous interaction tools were used forinteractions between teachers and students and among the students themselves. It was observedthat shared teaching experience in the university academic routine enriched and strengthened thecooperation between the teachers in an interactive building of knowledge and pedagogical support,especially in pandemic times.

• português

  O relato apresenta uma experiência de docência compartilhada, desenvolvida no contexto dapandemia e suspensão das atividades didáticas presenciais em razão da Covid-19, em umauniversidade pública brasileira. As práticas de ensino, neste contexto, têm sofrido grandesmudanças, demandando dos docentes a construção de novos conhecimentos para trabalho on-linee o desenvolvimento de competências para atuação em um cenário de mudanças e incertezas, aqual evidencia a tendência à intermediação dos processos de aprendizagem pelas tecnologiasdigitais. A docência compartilhada relatada ocorreu durante os dois semestres letivos do ano de2020, no contexto da formação de estudantes de cursos das áreas da saúde em dois níveis de ensinodistintos: a graduação (no curso de Medicina) e a pós-graduação (Mestrado em Ensino na Saúde).Na etapa de planejamento, as docentes discutiram e buscaram a construção conjunta de objetivos,e a elaboração de atividades com enunciados claros e objetivos, sistematizadas em roteirosdidáticos e o desenvolvimento de atividades interativas, com leituras obrigatórias ecomplementares e discussões via fórum de discussão, estudos dirigidos, rodas de conversasvirtuais, e entregas de atividades individuais e em grupos. No desenvolvimento das atividadesutilizou-se ferramentas de interação síncronas e assíncronas para as interações entre as docentes eos alunos e entre os próprios alunos. Observou-se que a experiência de docência compartilhada nocotidiano acadêmico universitário enriqueceu e fortaleceu a cooperação entre as docentes em umaconstrução interativa de saberes e de suporte pedagógico, especialmente em tempos pandêmicos.