As aulas remotas no ensino superior na percepção do estudante e o direito à educação

• Luiza Gava Andreza ^[1] ; Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro ^[2]
  1. [1] Faculdade de Direito de Cachoeiro de Itapemirim
  2. [2] Faculdade de Ciências Contábeis de Cachoeiro de Itapemirim
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2845-2856
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Remote classes in higher education in student perception and the right to education
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• Resumen
  • English

    The year 2020 will be forever remembered by the global health crisis caused by the newCoronavirus. Thus, the social ills existing around the world were revealed, and in the Brazilian casewas no different. The global pandemic caused by the Covid-19 virus has globally changed theroutine of higher education students. With the scenario marked by the instability caused by the newpathology, governments around the world determined, emergency, the closure of higher educationinstitutions, and in the Brazilian case, this reality was no different. In this sense, to continueensuring the right of access to education, constitutionally settled, immediately, the faculties anduniversities adopted as a solution the emergency remote teaching model, through virtual platforms,for teachers to teach their classes promote interaction between teachers and students and ensure theequity of education. In this context, the present study discusses the unfolding of higher educationin this pandemic situation, presenting the legal and pedagogical alternatives adopted to ensureguaranteed access to education, as well as to assess students' perception of remote classes taughtby teachers. The methodology of execution of the work is the bibliographic review of the theme,through bibliographic research, based on the research developed by Flores et al (2021) betweenseveral Portuguese educational institutions and the evaluation of remote classes held by law schoolof Cachoeiro de Itapemirim, located in the state of Espírito Santo, Brazil.

  • português

    O ano de 2020 será ad aeternum lembrado pela crise sanitária mundial causada pelo novoCoronavírus. Desse modo, as mazelas sociais existentes ao redor do mundo foram reveladas, e nocaso brasileiro não foi diferente. A pandemia mundial causada pelo vírus Covid-19 modificouglobalmente a rotina dos estudantes do ensino superior. Com o cenário marcado pela instabilidadecausada pela nova patologia, os governos ao redor do mundo determinaram, emergencialmente, ofechamento das instituições de ensino superior, e no caso brasileiro essa realidade não foi diferente.Nesse sentido, para continuar assegurando o direito de acesso à educação, assentadoconstitucionalmente, de forma imediata, as faculdades e universidades adotaram como solução omodelo de ensino remoto emergencial, por meio de plataformas virtuais, para os professoresministrarem suas aulas, promoverem a interação entre docentes e discentes e garantirem a equidadedo ensino. Nesse contexto, o presente estudo discute o desdobramento do ensino superior nessequadro pandêmico, apresentando as alternativas legais e pedagógicas adotadas para assegurar agarantia de acesso à educação, assim como avaliar a percepção dos estudantes no que tange às aulasremotas ministradas pelos professores. Como metodologia de execução do trabalho tem-se arevisão bibliográfica do tema, por meio da pesquisa bibliográfica, tomando por base a pesquisadesenvolvida por Flores et al. (2021) entre diversas instituições de ensino portuguesas e a avaliaçãodas aulas remotas realizadas pela Faculdade de Direito de Cachoeiro de Itapemirim, localizada noestado do Espírito Santo, Brasil.