Study of the attitude of students towards new technological contexts and neuroscience progress

• Llamas Salguero, Fátima ^[1] ; Martín Lobo, Pilar ^[1] ; Pradas Montilla, Silvia ^[1] ; Gil Nájera, Marta ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: Ingeniería Solidaria, ISSN-e 2357-6014, Vol. 13, Nº. 21, 2017, págs. 27-36
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estudio de la actitud estudiantil frente a nuevos contextos tecnológicos y el progreso de la neurociencia
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  • español

    Introducción: la tecnología y la neurociencia se han cohesionado fuertemente para colaborar con la mejora en la educación. El uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en la práctica educativa requiere que los estudiantes y profesores mantengan una actitud positiva hacia estas tecnologías y desarrollen su uso en contextos educativos para actualizar metodologías de enseñanza basadas en neurociencia y neuropsicología educativa. Por lo tanto, el uso de las tic demanda una actitud positiva al utilizar estas herramientas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, como punto de partida para mejorar la calidad del proceso. Este artículo fue escrito en el 2016 en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja.

    Metodología: el objetivo de este estudio fue analizar las actitudes de los estudiantes hacia el uso de las nuevas tecnologías en las aulas de la escuela primaria. Diseñamos un cuestionario y lo entregamos a 1770estudiantes entre los once y doce años de edad de cincuenta ceip (escuelas infantiles y de primaria).

    Resultados: en general, los resultados muestran que aun cuando los estudiantes entre los once y doce años no muestran un rechazo al uso de las tic, un bajo porcentaje preferiría usarlas en un grupo.

    Conclusiones: un uso adecuado de las tic en el aula dependería de la predisposición de los alumnos, así como del conocimiento de las tecnologías y de su uso por parte de profesores y estudiantes. Por lo tanto, se recomienda implementar las tic en el aula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para incorporar nuevas metodologías de la investigación en neurociencia.

  • English

    Introduction: Technology and Neuroscience have formed a strong collaboration to improve education. The effective use of information and communication technologies (ict) in education practice requires that both students and teachers maintain a positive attitude towards these technologies, and develop their use in educational contexts to update teaching methodologies based on educational neuroscience and neuropsychology. Thus, the use of ict requires a positive attitude when using these tools during the teaching-learning process, as a starting point to improve the quality of the process. The article was written in the year 2016 in the faculty of Education of the Universidad Internancional de la Rioja.

    Methodology: The aim of this study is to analyze the student´s attitudes towards the use of new technologies in primary school classrooms. We designed a questionnaire and gave it to 1,770 students aged 11 and 12 years from 50 ceip (Infant and Primary schools).

    Results: In general, the results show that whilst students of 11 and 12 years do not show a rejection of the use of ict, a low percentage demonstrate that they would prefer to use them in a group.

    Conclusions: An adequate use of ict in the classroom would depend on the predisposition of the students, and the knowledge of the technologies and their use by teachers and students. Therefore, it is recommended for ict to be implemented in the classroom in order to improve the teaching-learning process and to incorporate new methodologies from neuroscience research.