La inclusión del cambio climático en el currículum universitario a través de la interdisciplinariedad y la gamificación: una experiencia práctica

• Mónica Giménez Baldazo ^[1] ; María Sandín Vázquez ^[1] ; Miguel Martín Retortillo Naya ^[1] ; Ximena Lazo Vitoria ^[1] ; Marta Rodríguez Martínez ^[2]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
  2. [2] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario: XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria / coord. por Héctor del Castillo Fernández, 2022, ISBN 978-84-18979-86-6, págs. 33-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Including climate change in the university curriculum through interdisciplinarity and gamification: a practical experience
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• Resumen

  • El presente trabajo se enmarca dentro de una reflexión general sobre la inclusión de la sostenibilidad y el Cambio Climático en los grados universitarios, aportando una experiencia piloto consistente en el diseño e implementación de un seminario interdisciplinar sobre Cambio Climático utilizando la gamificación como metodología docente. El seminario se ha desarrollado para implementarse en 4 asignaturas de 4 grados distintos (en la Universidad de Alcalá (UAH) y la Complutense de Madrid (UCM)), y durante el curso 2020-2021 se ha llevado a cabo en 2 asignaturas. Se analizan los resultados obtenidos y la valoración tanto de estudiantes como de docentes tras una primera aplicación. La planificación, desarrollo e implementación del seminario se ha realizado integrando distintas disciplinas mediante materiales elaborados ad hoc. El abordaje interdisciplinar capacita al alumno a interpretar el tema desde múltiples perspectivas y es coherente con el carácter transversal del Cambio Climático. Por su parte, el empleo de la gamificación permite captar rápidamente la atención de los alumnos, motivándolos y fomenta su interés en el tema de una manera más permanente. Esta actividad favorece una mejora en sus hábitos cotidianos, así como el fortalecimiento de un espíritu crítico frente a la realidad que les rodea, debido a competencias teórico-prácticas sobre Cambio Climático que promueve el seminario. Se ofrecen diversas posibilidades de implementación (docencia presencial, virtual o mixta) para facilitar la adaptación a las necesidades de cada grupo según su perfil. Los primeros resultados aportan una visión prometedora de esta experiencia piloto, que revela la importancia que tiene el Cambio Climático para nuestros estudiantes, y ofrece información relevante para afinar algunos aspectos del Seminario.