El aprendizaje multimodal: Un enfoque inclusivo para el aula

• Autores: María Helena Romero Esquinas, María Dolores Hidalgo Ariza, Juan Manuel Muñoz González, Cristian Ariza Carrasco
• Localización: Innovación educativa, inclusión y tecnología: estrategias para una sociedad accesible / Marta Montenegro Rueda (ed. lit.), José Fernández Cerero (ed. lit.), María Miravete Gracia (ed. lit.), Victoria Fernández Scagliusi (ed. lit.), 2025, ISBN 9791370060596, págs. 146-163
• Idioma: español
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  • Elaprendizajemultimodalcombinadistintasmodalidadesdeaprendizaje(visual,auditiva,kinestésicaylectora/escritora)conelpropósitodemejorartantolacomprensióncomolaretencióndeinformaciónenlosestudiantes.Esteenfoquepartedeladiversidadenlosestilosdeaprendizaje,promoviendolaconstruccióndeentornoseducativosmásinclusivosyeficaces.Además,sesustentaeninvestigacionesrecientesenelámbitodelaneurocienciayenelusocrecientedetecnologíasdigitalescomoapoyopedagógico.Seemplearáundiseñocuasi-experimentalcondosgrupos:unoqueparticiparáenactividadesmultimodalesyotroqueseguiráunenfoquetradicional.Seutilizaránmétodosmixtos,combinandocuantitativos(evaluacionespretestypostest)ycualitativos(entrevistas)paramedirelimpactodelasactividadesmultimodalesenlaparticipaciónyrendimientoacadémicodeestudiantesdeeducaciónprimariaeinfantil.Seanticipaquelosestudiantesenentornos multimodalesreportenmayorsatisfacción,mejorretencióndeinformaciónyunmayorcompromisoencomparaciónconelgrupodecontrol.Lasentrevistascondocentestambiénseesperaquerevelenunapercepciónquevariaráenfuncióndelaedadylaformacióndeldocentesobrelaefectividaddeestasestrategias.Estainvestigacióncontribuiráavalidarelaprendizajemultimodalcomounaestrategiainclusivaydinámica.Seesperaqueimpulsealoseducadoresaadoptarenfoquesmásflexiblesyvariados,mejorandolacalidadeducativayatendiendoladiversidadenlasaulas.Laformaciónmultimodalpodríatransformarlaenseñanza,garantizandoquetodoslosestudiantesalcancensumáximopotencial.