Pensamiento computacional en matemáticas con Code.org

• Autores: Sonia Valbuena Duarte, Willis Elías L., Jesús Berrio V.
• Localización: Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información: CEDOTIC, ISSN-e 2539-1518, Vol. 9, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary methods and perspectives for a more inclusive education), págs. 95-113
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pensamento computacional em matemática com Code.org
  • Computational thinking in mathematics with Code.org
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• Resumen
  • español

    El pensamiento computacional entendido como un proceso de pensamiento que envuelve formular un problema y sus soluciones de manera que estas son representadas y desarrolladas por un agente de procesamiento de información. Desde esta perspectiva, la investigación aquí presentada tuvo como objetivo desarrollar pensamiento matemático con apoyo del pensamiento computacional. El trabajo fue desarrollado durante la electiva de matemáticas bajo un enfoque cualitativo con una metodología por fases, la muestra objeto de estudio fueron estudiantes de media de una institución educativa trilingüe del caribe colombiano. La propuesta de trabajo utilizó code.org y desde una perspectiva innovadora asumió diseñar y aplicar una estrategia de enseñanza de las matemáticas, destacando la importancia del pensamiento computacional como mediador, las habilidades que desarrolla y los estrechos vínculos con el pensamiento matemático. Los resultados revelaron un notable aumento en la capacidad de los estudiantes para abordar desafíos matemáticos mediante la aplicación de principios computacionales. Se observó una mejora significativa en la resolución de problemas, la creatividad y la comprensión de conceptos matemáticos, además de un aumento en la motivación de los estudiantes. Se concluye que la integración de la programación puede hacer que las matemáticas sean más accesibles y atractivas para su aprendizaje.

  • português

    Pensamento computacional entendido como um processo de pensamento que envolve a formulação de um problema e suas soluções para que estas sejam representadas e desenvolvidas por um agente de processamento de informações. Nessa perspectiva, a pesquisa aqui apresentada teve como objetivo desenvolver o pensamento matemático com apoio do pensamento computacional. O trabalho foi desenvolvido durante a disciplina eletiva de matemática sob uma abordagem qualitativa com metodologia faseada.A amostra estudada foi composta por alunos médios de uma instituição de ensino trilíngue do Caribe colombiano. A proposta de trabalho utilizou code.org e numa perspetiva inovadora assumiu a conceção e implementação de uma estratégia de ensino de matemática, destacando a importância do pensamento computacional como mediador, as competências que desenvolve e as estreitas ligações com o pensamento matemático. Os resultados revelaram um aumento notável na capacidade dos alunos para enfrentar desafios matemáticos através da aplicação de princípios computacionais. Houve uma melhora significativa na resolução de problemas, na criatividade e na compreensão de conceitos matemáticos, bem como um aumento na motivação dos alunos. Conclui-se que a integração da programação pode tornar a matemática mais acessível e atrativa para a aprendizagem.

  • English

    Computational thinking understood as a thinking process that involves formulating a problem and its solutions so that these are represented and developed by an information processing agent. From this perspective, the research presented here aimed to develop mathematical thinking with the support of computational thinking. The work was developed during the mathematics elective under a qualitative approach with a phased methodology. The sample under study was high school students from a trilingual educational institution in the Colombian Caribbean. The work proposal used code.org and from an innovative perspective assumed the design and implementation of a mathematics teaching strategy, highlighting the importance of computational thinking as a mediator of teaching, the skills it develops and the close links with mathematical thinking. The results revealed a notable increase in students' ability to address mathematical challenges through the application of computational principles. There was a significant improvement in problem solving, creativity, and understanding of mathematical concepts, as well as an increase in student motivation. It is concluded that the integration of programming can make mathematics more accessible and attractive for learning.