Evaluación Institucional en el contexto universitario en América Latina, última década

• Alcaraz, Ada Julissa ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Asunción

     Universidad Nacional de Asunción

     Paraguay

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Institutional Evaluation in the University context in Latin America, last decade
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la evaluación institucional como un mecanismo fundamental para garantizar la calidad educativa en la educación superior. Se examinan aspectos clave como la autoevaluación, la evaluación externa, la percepción estudiantil, la calidad del cuerpo docente, la infraestructura universitaria y la equidad en el acceso a la educación. A través de una revisión bibliográfica sistemática, basada en fuentes académicas, informes institucionales y estudios previos, se identifican las metodologías de evaluación más utilizadas, los principales desafíos y las tendencias en los procesos de acreditación universitaria. Los hallazgos evidencian que la autoevaluación fortalece la cultura de mejora continua, mientras que la evaluación externa permite la estandarización de criterios de calidad a nivel nacional e internacional. Asimismo, la percepción estudiantil juega un papel clave en la identificación de áreas de mejora y en la optimización de los servicios educativos. Por otro lado, el principio de igualdad de oportunidades se destaca como un elemento central en la política educativa, promoviendo una educación accesible y equitativa para todos los estudiantes. Finalmente, se concluye que, para mejorar la efectividad de la evaluación institucional, es necesario fortalecer la investigación en este campo a través de estudios comparativos y longitudinales, así como garantizar la integración de tecnologías y enfoques innovadores en los sistemas de aseguramiento de la calidad educativa.

  • English

    This study analyzes institutional evaluation as a fundamental mechanism to guarantee educational quality in higher education. Key aspects such as self-assessment, external evaluation, student perception, quality of teaching staff, university infrastructure and equity in access to education are examined. Through a systematic bibliographic review, based on academic sources, institutional reports and previous studies, the most used evaluation methodologies, the main challenges and trends in university accreditation processes are identified. The findings show that self-evaluation strengthens the culture of continuous improvement, while external evaluation allows the standardization of quality criteria at a national and international level. Likewise, student perception plays a key role in identifying areas for improvement and optimizing educational services. On the other hand, the principle of equal opportunities stands out as a central element in educational policy, promoting accessible and equitable education for all students. Finally, it is concluded that, to improve the effectiveness of LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.ISSN en línea: 2789-3855, marzo, 2025, Volumen VI, Número 1 p 3438institutional evaluation, it is necessary to strengthen research in this field through comparative and longitudinal studies, as well as guarantee the integration of innovative technologies and approaches in educational quality assurance systems.