Condiciones que impulsan a los adultos mayores a ingresar a la educación formal

• Autores: David Alberto Londoño Vásquez, Leidy Johanna Mora Olaya, Gustavo Enrique Pineda Castro
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 22, Nº. 39, 2020 (Ejemplar dedicado a: July-December)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conditions that drive older adults to enter formal education
  • Conditions that drive elderly people to apply for formal education
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• Resumen
  • español

    Objetivo: analizar las condiciones personales, sociales y familiares que inciden en la decisión de los adultos mayores para iniciar sus estudios en los Ciclos Lectivos Integrados (CLEI) del municipio de Sabaneta (Antioquia) en el 2019. Método: cualitativo, hermenéutico-fenomenológico. Los participantes fueron seleccionados por muestreo de voluntarios al inicio de 2019. En total, fueron 4 mujeres y 7 hombres, con edades entre los 63 y 74 años, de estratos bajo y medio bajo. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada (pensada desde la historia de vida) y encuestas socioculturales. Para su análisis se empleó el método de análisis de narrativas. Resultados: surgieron cuatro categorías: la educación como proceso continuo, el aprendizaje constructivista, la formación humana a través de la educación y los aspectos sociales, culturales y familiares transformadores. Conclusiones y discusiones: el adulto mayor (re)construye planes de vida a partir de su decisión de formarse en el CLEI, puesto que ve en la educación una posibilidad de autonomía, de autocuidado, de participación social y familiar, de acompañamiento a los suyos y de crecimiento personal. Esto evidencia la constante (re)construcción de los seres humanos durante todo su ciclo vital. 

  • português

    Objetivo: Analisar as condições pessoais, sociais e familiares que influenciam a decisão de idosos em iniciar seus estudos nos Ciclos Integrados de Aprendizagem do CLEI do município de Sabaneta (Antioquia) em 2019. Método: Qualitativo, hermenêutico-fenomenológico. Os participantes foram selecionados por uma amostra composta por voluntários no início de 2019. No total, eram 4 mulheres e 7 homens, com idades entre 63 e 74 anos, de classe média baixa e média baixa. As técnicas utilizadas foram a entrevista semiestruturada (pensamento a partir da história de vida) e pesquisas socioculturais. Para sua análise, foi utilizado o método de análise narrativa. Resultados: Emergiram quatro categorias: a educação como um processo contínuo, a aprendizagem construtivista, a formação humana pela educação e os aspectos sociais, culturais e familiares transformadores. Conclusões e discussão: Os idosos (re) constroem projetos de vida a partir da decisão de se formar no CLEI, visto que veem a educação como possibilidade de autonomia, autocuidado, participação social e familiar, acompanhamento do próprio crescimento e crescimento pessoal. Isso mostra a constante (re) construção do ser humano durante seu ciclo de vida.

  • English

    Objective: To analyze the personal, social and family conditions that influence the decision of older adults to start their studies in the CLEI Integrated Learning Cycles of the municipality of Sabaneta (Antioquia) in 2019. Method: Qualitative, hermeneutic-phenomenological. The participants were selected by a sample made up of volunteers at the beginning of 2019. In total, there were 4 women and 7 men, aged between 63 and 74, from lower and lower middle class. The techniques used were the semi-structured interview (thought from life history) and sociocultural surveys. For its analysis, the narrative analysis method was used. Results: Four categories emerged: education as a continuous process, constructivist learning, human formation through education, and transformative social, cultural and family aspects. Conclusions and discussion: Elderly people (re) build life plans based on their decision to train at CLEI, since they see education as a possibility of autonomy, self-care, social and family participation, accompaniment of their own and personal growth. This shows the constant human being (re) construction during their life cycle