Avances y desafíos de la educación emocional en la educación superior: una revisión documental

• Bracamontes Ceballos, Edith ^[1] ; Jiménez Macías, Iván Ulianov ^[1] ; Vázquez González, Guillermo César ^[1]
  1. [1] Universidad de Colima

     Universidad de Colima

     México

     
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 15, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Advances and challenges of emotional education in higher education: A documentary review
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• Resumen
  • español

    La relación de las emociones y los procesos cognitivos ha posicionado a la educación emocional como un tema relevante en el ámbito educativo; sin embargo, para lograr su plena integración en la educación superior resulta imperativo conocer el estado que guarda en la actualidad. El objetivo del estudio consiste en identificar los principales hallazgos teóricos y empíricos relacionados con la educación emocional en el nivel superior, la educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación del docente universitario en educación emocional. Para ello se realizó una revisión documental con enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando repositorios y bases de datos científicas. Se incluyeron artículos en español e inglés publicados en México y en el extranjero, entre los años 2017 y 2022. Se revisaron 67 documentos y se seleccionaron 22 que fueron organizados en tres categorías: a) educación emocional en el nivel superior, b) educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje y c) formación docente en educación emocional. Los principales hallazgos evidencian que la educación emocional tiene una influencia positiva en el rendimiento académico y la generación de ambientes propicios en el aula, pero también la urgente necesidad de una formación docente y el afrontamiento de desafíos...

  • English

    The relationship between emotions and cognitive processes has positioned emotional education as a relevant topic in the educational field; however, to achieve its full integration in higher education, it is imperative to know its current status. The objective of the study is to identify the main theoretical and empirical findings related to emotional education in higher education, emotional education in the teaching-learning process, and the training of university teachers in emotional education. To this end, a documentary review was carried out with a qualitative and descriptive approach, using repositories and scientific databases. Articles in Spanish and English published in Mexico and abroad were included, between 2017 and 2022. 67 documents were reviewed and 22 were selected and organized into three categories: a) emotional education in higher education, b) emotional education in the process teaching-learning, and c) teacher training in emotional education. The main findings show that emotional education has a positive influence on academic performance and the generation of favorable environments in the classroom, but also the urgent need for teacher training and facing challenges for its incorporation into the curriculum and educational processes, due to the scarcity of empirical studies related to its impact at the university level.