La importancia de la educación inicial en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 5 años

• Zambrano-Villacis, Maura Graciela ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Superior Sucre
• Localización: Journal of Economic and Social Science Research, ISSN-e 2953-6790, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Interdisciplinary Innovations in Economics and Social Sciences), págs. 161-173
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The importance of early childhood education in the cognitive development of children from 3 to 5 years of age
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• Resumen
  • español

    El artículo titulado La importancia de la educación inicial en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 5 años analiza cómo la educación en la primera infancia influye significativamente en el desarrollo cognitivo de los niños, destacando su relevancia para el éxito académico y social. A través de una revisión bibliográfica, el estudio identifica factores como la calidad de los programas educativos, la formación docente y la participación familiar como determinantes clave. Se evidencia que estrategias pedagógicas activas, ambientes enriquecedores y la implicación de las familias potencian habilidades esenciales como la atención, la memoria, la resolución de problemas y el lenguaje. El artículo subraya que los programas educativos de alta calidad, diseñados considerando las necesidades evolutivas de los niños, generan impactos positivos en su desarrollo integral. Asimismo, enfatiza la necesidad de formación continua para docentes, dado su rol fundamental en la implementación de metodologías innovadoras. Finalmente, destaca la importancia de superar barreras estructurales y culturales que dificultan la participación familiar. Concluye que un enfoque integral, apoyado por políticas públicas efectivas, es crucial para garantizar una educación inicial equitativa y de calidad, preparando a los niños para los retos futuros.

  • English

    The article entitled La importancia de la educación inicial en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 5 años analyzes how early childhood education significantly influences children's cognitive development, highlighting its relevance for academic and social success. Through a literature review, the study identifies factors such as the quality of educational programs, teacher training and family participation as key determinants. It is shown that active pedagogical strategies, enriching environments and family involvement enhance essential skills such as attention, memory, problem solving and language. The article stresses that high quality educational programs, designed considering the evolutionary needs of children, generate positive impacts on their integral development. It also emphasizes the need for continuous training for teachers, given their fundamental role in the implementation of innovative methodologies. Finally, it highlights the importance of overcoming structural and cultural barriers that hinder family participation. It concludes that a comprehensive approach, supported by effective public policies, is crucial to guarantee equitable and quality early education, preparing children for future challenges.