Estudio de los hábitos de lectura en la Educación Secundaria en Ceuta y Melilla (España)

• Jaraíz Cabanillas, Francisco Javier ^[1] ; Gutiérrez Gallego, José Antonio ^[1] ; Soto Vázquez, José ^[1] ; Pérez Parejo, Ramón ^[1] ; Aguilar Torrelo, María Teresa ^[2]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] IES Siete Colinas (Ceuta)
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 54, Nº. 2, 2024, págs. 187-232
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 休达和梅利利亚（西班牙）中学教育阅读习惯研究
  • Study of Reading Habits in Secondary Education in Ceuta and Melilla (Spain)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: En el contexto de una encuesta propia realizada en Ceuta y Melilla entre 735 estudiantes de Educación Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato durante el curso académico 2021/2022, este estudio pretende analizar su hábito lector y las diferentes circunstancias que pueden influir en el mismo.

    Método: Tras detallar el método y el campo de estudio, se han examinado distintas variables (como el tiempo de lectura, compra de libros, géneros preferidos, lectura en tiempo libre, etc.) y se han desagregado los resultados en función de aspectos biográficos como el sexo o la edad. Se han considerado también aspectos socio-económicos como el lugar de residencia habitual (barriada) o el nivel de formación académica de sus padres y/o tutores legales.

    Resultados: Como resultados más relevantes, no se observan grandes diferencias entre los hábitos lectores de Ceuta y Melilla con respecto a otras zonas del país.

    Conclusiones: Los gráficos obtenidos de la correlación de datos de lectura con factores sociales demuestran que la formación de los padres y el lugar de residencia (barriada) determinan de forma muy pronunciada el hábito lector en estas dos ciudades.

  • English

    Introduction: In the context of a survey carried out in Ceuta and Melilla among 735 students of Secondary Education, Vocational Training and Baccalaureate during the 2021/2022 academic year, this study aims to analyze their reading habits and the different circumstances that may influence them.

    Method: After detailing the method and field of study, different variables have been examined (such as reading time, book purchasing, preferred genres, free-time reading, etc.) and the results have been disaggregated according to biographical aspects such as sex or age. Socio-economic aspects have also been considered such as the place of habitual residence (neighborhood) or the level of academic training of their parents and/or legal guardians.

    Results: As more relevant results, no major differences are observed between the reading habits of Ceuta and Melilla with respect to other areas of the country.

    Conclusions: However, the graphs obtained from the correlation of reading data with social factors demonstrate that the education background of the parents and the place of residence (neighborhood) determine the reading habit in a very noticeable way in these two cities.

  • 中文

    导言： 本研究在休达和梅利利亚对2021/2022 学年的735 名 中等教育、职业培训和中学毕业会考的学生进行了调查，旨在分析他们的阅读习惯以及可能对其产生影响的不同情况。 方法：在详细说明研究方法和领域后，对不同变量（如阅读时间、购买书籍、偏好类型、空闲时间阅读等）进行了研究，并根据性别或年龄等个人情况对研究结果进行了分类。此外，还考虑了社会经济方面的因素，如常住地（街区）或其父母和/或法定监护人的学历水平。 结果：从最相关的结果来看，休达和梅利利亚的阅读习惯与国内其他地区相比并无很大的差异。 结论： 阅读数据与社会因素的相关性图表显示，父母的教育程度和常住地（街区）在很大程度上决定了这两个城市的阅读习惯。

  • русский

    Введение: В рамках опроса, проведенного в Сеуте и Мелилье среди 735 студентов средних учебных заведений, профессионального обучения и бакалавриата в 2021/2022 учебном году, данное исследование направлено на анализ их привычек к чтению и различных обстоятельств, которые могут на них повлиять.

    Метод: После подробного описания метода и области исследования были изучены различные переменные (такие как время чтения, покупка книг, предпочитаемые жанры, чтение в свободное время и т. д.), а результаты были разделены по биографическим аспектам, таким как пол и возраст. Также учитывались социально-экономические аспекты, такие как место обычного проживания (район) или уровень академической подготовки родителей и/или законных опекунов.

    Результаты: По сравнению с другими регионами страны, в Сеуте и Мелилье не наблюдается значительных различий в привычках чтения.

    Выводы: Однако графики, полученные в результате корреляции данных о чтении с социальными факторами, показывают, что образование родителей и место проживания (район) определяют привычку к чтению в этих двух городах весьма заметным образом.