Nuevos roles parentales de mediación: percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas

• Rayén Condeza ^[1] ; Nadia Herrada-Hidalgo ^[1] ; Camila Barros-Friz ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: El profesional de la información, ISSN-e 1699-2407, ISSN 1386-6710, Vol. 28, Nº 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Uso de información académica)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • New parental mediation roles: Parents’ perceptions of their children’s relationship with multiple screens
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• Resumen
  • español

    En este estudio se difunden los resultados de la primera etapa de una investigación mixta sobre las percepciones que tienen los padres en Chile acerca del uso que hacen sus hijos de entre 8 y 13 años de los medios, en un contexto multipantalla y las prácticas de mediación a las que recurren. A través de un cuestionario auto administrado, se levantó información de base (n=146), como insumo para desarrollar una estrategia de educación digital dirigida a estos adultos, quienes enfrentan el desafío de crianza en un ecosistema distinto al de su propia infancia y para lo cual no han sido preparados. Los resultados muestran la necesidad de la alfabetización transmedia, para que los padres tengan recursos adecuados en el proceso de guiar a sus hijos en la sociedad de la información y en la sociedad red.

  • English

    This study disseminates the results of the first stage of a mixed investigation on the perceptions that parents have in Chile about the use made by their children between 8 and 13 years of the media, in a multi-screen context and mediation practices to which they resort. Through a self-administered questionnaire, basic information was collected (n = 146), as an input to develop a digital education strategy aimed at these adults, who face the challenge of raising an ecosystem different from their own childhood and for which they have not been prepared. The results show the need for transmedia literacy, so that parents have adequate resources to assertively guide the growth of their children in the information society and in the network society.