|
Las resistencias del profesorado universitario a la utilización de las tecnologías digitales
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 167-174
|
8 |
|
Las familias en el corazón de la educación inclusiva
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 51-58
|
4 |
|
Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educativa en diversidad funcional y competencia digital : Web of Science y Scopus
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 147-156
|
4 |
|
Padres y madres ante las tareas escolares : la visión del profesorado
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 77-84
|
4 |
|
TIC para la inclusión : una mirada desde Latinoamérica
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 139-146
|
4 |
|
Prácticas docentes para una pedagogía Inclusiva en Educación Primaria : escuchando las voces del profesorado
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 331-338
|
3 |
|
De lo formal a lo real : análisis de la participación familiar en asociaciones de madres y padres y consejos escolares
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 85-96
|
3 |
|
Evolución de la universidad en la sociedad del aprendizaje y la enseñanza : el valor de las competencias en el desarrollo profesional y personal
(2019)
Vol. 48
Núm. 4
Pág. 349-372
|
3 |
|
Diagnóstico de un programa de formación de docentes en competencias para el primer año de universidad
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 239-250
|
2 |
|
Evaluación del efecto del programa “Ayuda entre iguales de Córdoba” sobre el fomento de la competencia social y la reducción del Bullying
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 221-228
|
2 |
|
Familia y redes sociales : un binomio controvertido
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 183-192
|
2 |
|
Fomento de la alfabetización de datos en todos los ámbitos
(2019)
Vol. 48
Núm. 4
Pág. 419-434
|
1 |
|
Análisis del desempeño docente en la educación para el emprendimiento en un contexto español
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 321-330
|
1 |
|
Avanzando en la evaluación de la Autodeterminación : diseño de la Escala AUTODDIS
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 301-310
|
1 |
|
Educación inclusiva para la ciudadanía europea : el doble itinerario
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 175-182
|
1 |
|
Teachers and trainee teachers’ beliefs about family-school relationships
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 59-66
|
1 |
|
Propuesta de las condiciones de las Aplicaciones móviles, para la construcción de un Entorno de Accesibilidad personal para usuarios con discapacidad visual en las Smart Cities
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 193-202
|
1 |
|
Development and validation of a questionnaire to evaluate teacher training for inclusion : the CEFI-R
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 229-238
|
1 |
|
La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social : un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria
(2019)
Vol. 48
Núm. 2
Pág. 157-166
|
1 |
|
Expectativas del futuro profesorado de Educación infantil y primaria sobre el desarrollo infantil en distintas estructuras familiares
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 67-76
|
1 |
|
La colaboración Universidad-Empresa como elemento motivador : un estudio de caso
(2019)
Vol. 48
Núm. 4
Pág. 435-446
|
1 |
|
Práctica discursiva familiar y cultura contra escolar en minorías étnicas
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 279-290
|
1 |
|
Autoconcepto académico, motivación escolar e implicación escolar del alumnado universitario de República Dominicana y España
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 271-278
|
1 |
|
El futuro de la universidad y la universidad del futuro : Ecosistemas de formación continua para una sociedad de aprendizaje y enseñanza sostenible y responsable
(2019)
Vol. 48
Núm. 4
Pág. 447-480
|
1 |
|
Métodos de enseñanza, compromiso y metas del profesorado en modalidad b-learning
(2019)
Vol. 48
Núm. 3
Pág. 311-320
|
1 |
|
Competencias y educación para los trabajos y desafíos del mañana : la perspectiva de una empresa
(2019)
Vol. 48
Núm. 4
Pág. 373-392
|
1 |
|
The importance of evaluating programs of school, family and community partnerships
(2019)
Vol. 48
Núm. 1
Pág. 31-42
|
1 |
