The Chinese classroom paradox: A cross-cultural comparison of teacher controlling behaviors (2012) Zhou, Ning Lam, Shui-Fong Chan, Kam Chi Journal of educational psychology Vol. 104 Núm. 4 Pág. 1162-1174
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| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Domain-specific motivation and self-assessment practice as mechanisms linking perceived need-supportive teaching to student achievement Vol. 38 Núm. 2 Pág. 607-630 ARTICULO | 2023 | European journal of psychology of education |
Mendoza, Norman B.
Yan, Zi
King, Ronnel B.
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