Historia de la educación primaria en Jódar en el siglo XIX. La incorporación de las mujeres a la escuela: el acceso a la enseñanza primaria como maestras y como alumnas

• Autores: Blas Rivera Balboa
• Directores de la Tesis: María Alcázar Cruz Rodríguez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Jaén ( España ) en 2012
• Idioma: español
• ISBN: 9788484396604
• Tribunal Calificador de la Tesis: María Guzmán Pérez (presid.), María del Consuelo Díez Bedmar (secret.), Consuelo Flecha García (voc.)
• Materias:
  • Historia
    • Historias por especialidades
      • Historia de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RUJA
• Resumen
  • español

    El tema central de este trabajo de investigación es la reconstrucción de la educación en la localidad giennense de Jódar. La investigación analiza el desarrollo de la enseñanza primaria en Jódar durante el siglo XIX. Se inserta dentro de los estudios locales de historia de la educación en la España contemporánea. El trabajo se dirige hacia el sistema educativo surgido en el siglo XIX en sus diferentes apartados: la escolarización, las tasas de analfabetismo, las prácticas pedagógicas, la política educativa, la vida de sus protagonistas, maestros y maestras, alumnos y alumnas. Supone seguir profundizando en el conocimiento de la génesis y evolución del sistema educativo en la etapa contemporánea. A esto se añade una perspectiva de género.

  • English

    The focus of this research is the reconstruction of the history of education of Jódar (Jaén). The research analyzes the development of primary education in Jódar nineteenth Century. Is inserted into the local Studies of the History of Education in the nineteenth Century in its various sections: schooling, rates of illiteracy, teaching practices, educational policy, the life of its protagonits: teachers, students. Supposed to further deepen the knowledge fo the genesis and evolution of the educational system in teh contemporary era. Add to that a gender perspective, as well as the vacuum is found systematic specific referentes than half of the school population –women- generally discriminated against.