La educación del obrero en el socialismo español durante la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)
- Autores: Francisco de Luis Martín
- Lectura: En la Universidad de Salamanca ( España ) en 1990
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Isabel Gutierrez Zuloaga (presid.), María Dolores de la Calle Velasco (secret.), Buenaventura Delgado Criado (voc.), José María Hernández Díaz (voc.), María Esther Martínez Quinteiro (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
TRADICIONALMENTE, LA HISTORIAGRAFIA, INCLUIDA LA GENERADA POR MILITANTES SOCIALISTAS, HA MARGINADO DE MANERA CASI ABSOLUTA LA TEMATICA EDUCATIVO-CULTURAL EN SUS ESTUDIOS SOBRE EL SOCIALISMO ESPAÑOL. A PALIAR ESTA SITUACION CONTRIBUYE LA PRESENTE TESIS DOCTORAL. SU OBJETO CENTRAL HA SIDO LA RECONSTRUCCION DE LOS PLANTEAMIENTOS, PROYECTOS E INICIATIVAS DESARROLLADAS POR EL SOCIALISMO ESPAÑOL EN EL CAMPO DE LA EDUCACION DE SUS MILITANTES ENTRE 1923 Y 1930. EN RELACION AL OBJETO DE ESTUDIO, LA ELECCION DEL MARCO CRONOLOGICO NO RESULTA NI CAPRICHOSA NI ARBITRARIA. EN OPINION DEL DOCTORADO, Y ESTA DEBE CONSIDERARSE SU HIPOTESIS DE TRABAJO, DURANTE AQUELLOS AÑOS EXISTIO DENTRO DEL SOCIALISMO UNA ESTRECHA Y DIAFANA RELACION ENTRE TACTICA POLITICA REFORMISTA Y PREOCUPACION PRIORITARIA POR LA EDUCACION Y ADOCTRINAMIENTO DE LOS OBREROS ASOCIADOS. LA FORMACION DEL MILITANTE SE CONVIRTIO, COMO ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION DEMUESTRA, EN EL ARGUMENTO PRINCIPAL, CUANDO NO EN EL PRETEXTO O LA JUSTIFICACION DE UN SOCIALISMO MODERADO Y POSIBILISTA QUE VEIA EN AQUELLA FORMACION UNA DE LAS VIAS PRINCIPALES -A VECES DA LA IMPRESION DE QUE LA UNICA- PARA EL PROGRESO DE SU IDEARIO Y LA EMANCIPACION DE LA CLASE OBRERA. POR OTRO LADO, PARECIA CONVENIENTE ANALIZAR LA PREOCUPACION POR LA EDUCACION DE LOS MILITANTES NO SOLO A NIVEL TEORICO, SINO, ESENCIALMENTE, EN SU VERTIENTE PRACTICA.
ES POR ESO QUE ESTE TRABAJO SE CENTRA, SOBRE TODO, EN EL ESTUDIO DE LA PROPUESTA EDUCATIVO-CULTURAL QUE EL SOCIALISMO HIZO A SUS ASOCIADOS Y EL ALCANCE DE LA MISMA.
TODAS ESTAS CUESTIONES HAN RECIBIDO UN TRATAMIENTO PRESIDIDO POR EL RIGOR HISTORIOGRAFICO Y EL RESPETO ESCRUPULOSO A LAS EXIGENCIAS PROPIAS DEL TRABAJO HISTORICO-PEDAGOGICO.
