Información General

• Autores: Inmaculada Aznar Díaz (coord.), Natalia Campos Soto (coord.), Juan-Carlos de la Cruz-Campos (coord.), Lucía Hinojo Cirre (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-424-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El presente libro se adentra en las diferentes dimensiones de la educación inclusiva, abordando temas cruciales que tienen un impacto directo en la calidad y equidad educativa. Desde las tecnologías educativas hasta el desarrollo emocional, el combate al absentismo escolar y las necesidades de salud, cada uno de estos aspectos representa un desafío y, al mismo tiempo, una oportunidad para transformar la educación y asegurar que sea verdaderamente inclusiva. El objetivo de este libro es brindar herramientas, conocimientos y perspectivas que ayuden a los profesionales de la educación, a los responsables de políticas y a la sociedad en general a avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad, donde se reconozca y atienda la diversidad de necesidades y se promueva la participación plena de todos los estudiantes en igualdad de condiciones.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Importancia de la actividad física en jóvenes con TDAH: una revisión sistemática

    Gabriel González Valero, Irwin Andrés Ramírez Granizo, Eduardo Melguizo Ibáñez, José Luis Ubago Jiménez

    págs. 11-22

    

  • La actividad física como elemento de mejora para la calidad de vida de adolescentes con discapacidad en educación primaria y secundaria

    Eduardo Melguizo Ibáñez, José Manuel Alonso Vargas, Rafael Caracuel Cáliz, José Luis Ubago Jiménez

    págs. 23-29

    

  • De la videoconsola al escritorio. Toys to life y realidad virtual y aumentada en entornos educativos

    Magdalena Ramos Navas-Parejo, Lucía Hinojo Cirre, José Fernández Cerero, Alejandro Martínez Menéndez

    págs. 31-35

    

  • Efectos de la práctica de actividad física en niños y adolescentes con discapacidad

    Rafael Caracuel Cáliz, Gabriel González Valero, Irwin Andrés Ramírez Granizo, José Luis Ubago Jiménez

    págs. 37-44

    

  • Práctica de actividad física en personas con discapacidad. Una revisión sistemática

    José Manuel Alonso Vargas, Rafael Caracuel Cáliz, Gabriel González Valero

    págs. 45-55

    

  • El SLOC y la diversidad funcional: una propuesta didáctica de actividad física.

    Irwin Andrés Ramírez Granizo, Eduardo Melguizo Ibáñez, José Manuel Alonso Vargas

    págs. 57-64

    

  • Comunidades de aprendizaje. La integración del aula y la comunidad a través del aprendizaje dialógico: revisión sistemática

    Jorge Díaz Esterri, Diego Galán Casado, Hossein Hossein Mohand, Hassan Hossein Mohand

    págs. 65-72

    

  • Enseñanza multinivel como estrategia para una educación inclusiva

    Inmaculada Sánchez Gutiérrez, José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, María José Alcalá del Olmo Fernández

    págs. 73-77

    

  • Superando expectativas académicas a través de tertulias dialógicas literarias

    Manuel García Alonso, María José Molina García

    págs. 79-85

    

  • Cuentos y matemáticas en infantil con futuros docentes

    Verónica Albanese, Rafael Carlos Montoro Flores

    págs. 87-93

    

  • Hábito lector como estrategia para alcanzar la inclusión educativa

    Yosbanys Roque Herrera, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Alejandro Martínez Menéndez, Marta Montenegro Rueda

    págs. 105-111

    

  • El reto de la ética e inteligencia artificial en educación

    María Idoya Zorroza Huarte, Luis Alvarez Pastor, Rafael Alé Ruiz

    págs. 113-119

    

  • Metodologías activas, TIC y neuroeducación

    María Teresa del Moral Marcos, Rafael Alé Alé Ruiz, María Idoya Zorroza Huarte

    págs. 121-129

    

  • Concepto de la innovación y las nuevas tecnologías

    Luis Alvarez Pastor, María Teresa del Moral Marcos, María Idoya Zorroza Huarte

    págs. 131-138

    

  • Inteligencia Artificial en educación

    Rafael Alé Ruiz, María Teresa del Moral Marcos, Luis Alvarez Pastor

    págs. 139-147

    

  • Neuroimagen y neurodidáctica comoherramientas tecno-pedagógicas

    Claudia de Barros Camargo

    págs. 149-155

    

  • Neuroimagen y neurodidáctica como herramienta tecno-pedagógica

    Cristina Marín Perabá

    págs. 157-164

    

  • La neuroimagen como herramienta neuropedagógica y neurometodológica para el futuro innovador de la educación

    Antonio Hernández Fernández

    págs. 165-171

    

  • Neuroimagen y neuropluriculturalidad: un binomio inclusivo y sostenible

    Cristina Pinto Díaz

    págs. 173-181

    

  • Revisión narrativa sobre intervenciones que promueven el uso de la bicicleta en el contexto educativo

    Víctor Manuel Valle Muñoz, Emilio Villa González

    págs. 183-190

    

  • Determinantes cognitivos del desplazamiento activo al centro educativo: propuesta didáctica

    José Manuel Segura Díaz, Francisco David López Centeno

    págs. 191-199

    

  • Barreras del desplazamiento activo y propuesta para educación física en adolescentes

    Manuel Ávila García, Ana Ruiz Alarcón, Luis Miguel Medel Carbonell, Francisco Javier Huertas Delgado

    págs. 201-208

    

  • El desplazamiento al centro educativo como estrategia para la promoción de AF en contexto escolar: aplicaciones prácticas para su evaluación

    Pablo Campos Garzón, Romina Gisele Saucedo Araujo, Yaira Barranco Ruiz

    págs. 209-222

    

  • Avance histórico de las TIC en los sistemas educativos

    Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, María Jesús Santos Villalba

    págs. 223-226