Información General

• Autores: Maria Orcasitas Vicandi (ed. lit.), Naiara Ozamiz Etxebarria (ed. lit.), Itsaso Biota Piñeiro (ed. lit.), Israel Alonso Sáez (ed. lit.)
• Editores: Editorial Graó
• Año de publicación: 2022
• Colecciones: Análisis y estudios, 51
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18627-80-4
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Resumen

• Este libro compila una serie de trabajos de investigación realizados que ofrecen una visión reflexiva y práctica sobre los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, tales como proyectos y experiencias de buenas prácticas en diferentes espacios y etapas educativas, protocolos de actuación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), trabajos sobre inclusión socioeducativa en contextos de inmigración y proyectos de innovación educativa (PID) en la universidad, entre otras. Asimismo, se presentan investigaciones sobre el impacto del COVID-19 en los sistemas educativos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Inclusión socioeducativa en la salud comunitaria: prólogo

    Iñaki Markez Alonso (pr.)

    

  • COVID e inclusión socioeducativa

    • La educación social en tiempo de COVID. Una visión de la situación entre los y las profesionales de Euskadi

      Alejandro Martínez Pérez, Fernando Lezcano Barbero

      

    • Bimodalidad frente a presencialidad: adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia

      Amaia García Azpuru, Asier Arcos Alonso, María García Alvarez

      

    • Funciones y competencias profesionales de los educadores y educadoras sociales a partir de la pandemia: retos, oportunidades e implicaciones para la formación inicial

      Anna Planas Lladó, María Pallisera i Díaz, Carol Puyalto Rovira, Judit Fullana Noell

      

    • Análisis de los informes y estudios realizados sobre el impacto de la COVID-19 en los sistemas educativos

      Inés Ruiz Requies, Mariano Rubia Avi, Luis Torrego Egido

      

    • Estudio comparado de la normativa reguladora y de los planes de actuación de la inspección educativa en las diferentes comunidades autónomas con motivo de la COVID-19

      Juan Manuel Caminero Melero, Francisco Miguel García Rodríguez, Delia Vázquez Blanco

      

    • Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario

      Ramón Montes Rodríguez, Belén Massó Guijarro, Amelia Morales Ocaña

      

  • Inclusión socioeducativa y organización escolar

    • Shadow education, ¿un arma de doble filo en la equidad educativa?: Una revisión de la literatura internacional

      António Neto Mendes, Carmen Lucena Rodríguez, Javier Mula Falcón, Cristina Cruz González

      

    • Factores influyentes en los itinerarios educativos de jóvenes egresados del sistema de protección en la CAPV

      Aintzane Rodríguez Poza, Joana Miguelena Torrado, Irati Amunarriz Iruretagoiena

      

    • Factores para la inclusión lingüística en el sistema educativo vasco. Análisis de la percepción sobre los procesos de inclusión socioeducativa del alumnado migrante.

      Gorka Román Etxebarrieta, Maria Orcasitas Vicandi

      

    • Enfermería escolar: perspectiva de progenitores y docentes

      Laura Armas Junco, Laura Alonso Martínez, María Fernández-Hawrylak

      

    • Coherencia entre la formación recibida en un PID y el discurso inclusivo de la práctica educativa

      Miriam Arribas de Frutos, Judith Cáceres Iglesias, Sara Valdivieso Bermejo

      

    • El proyecto Bizibideak de Leioa: una buena práctica inclusiva de camino escolar

      Idoia Legorburu Fernández, Israel Alonso Sáez, Pedro Blanco González, Nahia Idoiaga Mondragón

      

    • Investigación socioeducativa en el grado de educación social

      Maria Dosil Santamaria

      

  • Inclusión educativa con personas con necesidades especiales

    • Percepción de las personas con discapacidad intelectual en torno a su inclusión sociolaboral

      Gorka Román Etxebarrieta, Jugatx Mendika Cornejo

      

    • Protocolos de actuación en TDAH desde los centros educativos

      Camino Ferreira Villa, María Álvarez-Godos

      

    • Expresión musical para mejorar la inclusión de alumnado de educación infantil sin y con TDAH: perspectivas de docentes de educación infantil

      Celia Escudero Carrascal, María Fernández-Hawrylak

      

    • Impacto emocional del TDAH en estudiantes universitarios

      María Álvarez-Godos, Camino Ferreira Villa

      

    • Investigación socioeducativa del síndrome de Mayer-Rokitansky-Küster-Hauser: análisis de una historia de vida

      Elisabet García Peral, Laura Armas Junco, María Fernández-Hawrylak