La necesidad de una apertura en la historiografía de la Universidad de Alcalá

• Gonzalo Gómez García ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Revista de historiografía (RevHisto), ISSN 1885-2718, Nº. 33, 2020 (Ejemplar dedicado a: El arte latinoamericano contemporáneo: la mirada europea. José Luis de La Nuez Santana (ed.)), págs. 241-258
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The need for an opening in the Historiography of the University of Alcalá
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• Resumen
  • español

    El mundo historiográfico de las universidades europeas de los últimos treinta años ha sido sometido a diferentes perspectivas de análisis que han superado las visiones planas en la búsqueda de la comprensión de estas instituciones educativas. En este contexto, la historiografía de la Universidad de Alcalá de las últimas tres décadas ha girado en torno al universo edilicio de los colegios como único método de aproximación. Este modelo ha analizado únicamente el Colegio Mayor de San Ildefonso y los menores -cisnerianos, seculares y regulares-. Mediante el presente trabajo queremos destacar las lagunas que este método ha dejado, así como realizar propuestas concretas mediante el análisis de las facultades, para abrir la historiografía de una institución que fue clave en la historia de Castilla y de España durante tres siglos.

  • English

    The historiographic world of European universities over the last thirty years has been subjected to different perspectives of analysis that have gone beyond flat views in the search for understanding these educational institutions. In this context, the historiography of the University of Alcalá of the last three decades has revolved around the building universe of the schools as the only method of approach. This model has analysed only the Colegio Mayor de San Ildefonso and the minor ones -cisnerian, secular and regular-. Through this work we want to highlight the gaps that this method has left, as well as make specific proposals through the analysis of the faculties, to open the historiography of an institution that was key in the history of Castile and Spain for three centuries.