A utilização do Design Thinking no Ensino superior como facilitador do processo ensino-aprendizagem

• Eloisa T. S. Masson ^[1] ; Angélica T. S. Calazans ^[1]
  1. [1] Centro Universitário de Brasília

     Centro Universitário de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 306-311
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente estudo tem como objetivo demonstrar como o Design Thinking pode ser utilizado, na prática, como uma abordagem colaborativa e facilitadora do ensino-aprendizagem para o ensino superior. Para validação do Design Thinking como técnica colaborativa de ensino-aprendizagem, a abordagem foi utilizada em uma disciplina do curso de Administração e Contabilidade de uma Instituição de Ensino Superior de Brasília/DF, Brasil. Os alunos avaliaram a técnica nas perspectivas de aprendizagem, colaboração, facilidade de uso, utilidade percebida e intenção de uso, por meio de questionário eletrônico. Os resultados mostraram que em grande parte os alunos entendem que a técnica promoveu colaboração e aprendizagem, percebem sua utilidade e tem intenção de utilizá-la posteriormente.