Innovación educativa en un contexto realista: reanimación cardiopulmonar básica y avanzada en pediatría y neonatología
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Alejandro Tortajada-Lohaces [1] ; Pablo García-Molina [1] ; Ramón Camaño-Puig [1] ; Evelyn Balaguer-López [1]
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[1] Universitat de València
Universitat de València
Valencia, España
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- Localización: Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 456-461
- Idioma: español
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Resumen
Introducción: El profesor universitario debe transmitir con el método más efectivo las habilidades técnicas y cognitivas sobre Reanimación Cardiopulmonar en pediatría. Hoy en día la simulación clínica podría ser un eslabón clave en la enseñanza y aprendizaje de distintos procedimientos. Metodología: Se llevaron a cabo 17 laboratorios de RCP formados por 225 alumnos/as de 2º grado de Enfermería de la Facultat d’Infermeria i Podologia de la Universidad de Valencia matriculados en la asignatura Enfermería de la Salud Infantil y Adolescente. Cada laboratorio estaba formado por 15 alumnos/as y constaba de 3 escenarios distintos. Se evaluó el conocimiento del alumnado con test-retest de 11 preguntas y la satisfacción tras la simulación (cuestionario de 20 preguntas). Resultados: El alumnado le dio una gran acogida a este proyecto otorgándole una puntuación de 8,82 (DE 0,42) sobre 10. El ítem más valorado por el alumnado fue en el que se recomendaba a otros/as estudiantes realizar este laboratorio de RCP pediátrica con un 9,53 sobre 10. Los conocimientos del alumnado mejoraron en 7 de las 11 preguntas y empeoraron en 4 de ellas. La que más mejoró fue la que hacía referencia al tiempo de intubación. Conclusiones: El alumnado en general tras la simulación manifestó que a pesar de haber vivido un momento estresante desearían poder realizar más para poder fijar mejor los conocimientos teóricos.
