Educación 4.0: Transformación del aula tradicional en las escuelas de educación básica en México
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Aleida Aída Flores Alanís [1] ; Guadalupe Chávez González [1] ; Jessica Mariela Rodríguez Hernández [1]
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[1] Universidad Autónoma de Nuevo León
Universidad Autónoma de Nuevo León
México
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- Localización: Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 144-147
- Idioma: español
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Resumen
Esta ponencia plantea la transformación del aula tradicional a una Comunidad de Aprendizaje (CoA) en una secundaria privada del México a través de la elaboración de una ruta crítica con base, principalmente, en el concepto de Educación 4.0, el aprendizaje disruptivo y la revisión de las teorías sociales y constructivistas. En la Educación 4.0 el aprendizaje es flexible y ocurre al ritmo del estudiante, además se realiza un análisis de lo que resulte del proceso del propio aprendizaje. En esta transformación áulica entra en juego la disrupción, que sugiere nuevas alternativas de aprendizaje, entre ellas la apropiación de las tecnologías de comunicación e información, comúnmente llamadas TIC, que son soportadas por la infraestructura y los programas de política pública educativa. Parte fundamental del nuevo cambio educativo se justifica con las teorías sociales y constructivistas, que establecen que los individuos obtienen su desarrollo intelectual a través de la interacción social y van descubriendo el aprendizaje por sí solos una vez que cuentan con las herramientas necesarias para hacerlo. Se pretende ir más allá de la innovación tecnológica, con el fin de redefinir el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y destacar la importancia de la relación “docente, alumno y currículo” en una CoA. Con la elaboración de la ruta crítica los diversos actores educativos concretarán estrategias de intervención holísticas que coadyuvarán a formar futuros profesionista acorde a las demandas actuales.
